La pratique de la récupération s'est toujours avérée être la stratégie de révision la plus efficace de sorte qu'amener les élèves à se souvenir d'informations précédemment apprises conduit à la création de traces de mémoire plus fortes, ce qui les rend plus probables que l'information est transférée dans la mémoire à long terme.
La pratique de la récupération améliore-t-elle l'apprentissage ?
Au lieu de cela, la pratique de la récupération est un outil pour aider les élèves, pas pour les punir. Ça améliore l'apprentissage, ça améliore la métacognition et ça diminue l'anxiété face aux tests. Fournissez des commentaires, pas des notes ou des points. N'oubliez pas de fournir des commentaires aux élèves, un élément important de la pratique de récupération !
Pourquoi la pratique de récupération fonctionne-t-elle ?
Pratique de récupération donne la priorité à l'apprentissage actif par rapport à l'apprentissage passif, où les élèves renforcent leur mémoire en essayant de se rappeler des informations. Cette tactique peut également révéler des lacunes dans l'apprentissage et indiquer ce qui doit être révisé. Les problèmes de pratique et les invites d'écriture sont deux stratégies de récupération efficaces.
Dans quelles conditions la pratique de récupération est-elle la plus efficace ?
Espacez votre pratique.
La pratique de récupération est encore plus efficace si elle est faite en courtes rafales sur la durée, plutôt qu'en une seule longue session. Cet espacement amène les élèves à oublier une partie du matériel, et la difficulté à s'en souvenir renforce leur apprentissage à long terme.
Qu'est-ce qu'un exemple de récupérationpratique ?
Des exemples de pratiques de récupération que j'ai utilisées en classe incluent cartes conceptuelles et organisateurs graphiques - individuellement et en groupe - qui impliquent les élèves avec la leçon et les concepts enseignés, des flashcards et des visuels, des invites d'écriture et des activités de pratique comme des chansons.
